Estudo aponta que 60% das crianças chegam ao 4º ano do ensino fundamental sem saber interpretar texto.

Maioria das crianças chega ao quarto ano de ensino com dificuldades para ler e interpretar texto. É o que mostram dados do levantamento Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional.

O estudo analisou a educação no Brasil com base em uma pesquisa internacional que mede a qualidade do ensino. O levantamento aponta que um ambiente educacional precário, com altos índices de pobreza, violência e falta de infraestrutura têm ligação direta na capacidade de aprendizagem dos estudantes.

Os pesquisadores disseram que o quarto ano do ensino básico é essencial para a evolução da educação das crianças, porque é nesta fase que elas começam a aprender a partir da leitura. No relatório global os estudantes do Brasil obtiveram, em média, 419 pontos. O desempenho é o mesmo que alunos de Kosovo e Irã, por exemplo. O levantamento apontou que 60% das crianças brasileiras chegam ao quarto ano sem habilidades básicas de leitura e sem compreender as informações contidas nos textos.